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河南高中音乐教师招聘《马赛曲》说课稿

2020-10-15 14:07:29| 中公教师网

尊敬的评委老师:

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生,今天,我说课的题目是《马赛曲》,接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计这几个方面,简单阐述我的教学思路。

一、说教材

首先,谈谈我对教材的理解,作为一名老师,我认为对于教材的了解是必不可少的。

《马赛曲》是花城版高中音乐全一册第三单元第1课的一节鉴赏课;《马赛曲》是法国大革命的战歌,自他诞生至1879年的近90年间,随着法国形势的动荡变化,它也经历了坎坷的道路。尽管督政府曾于1795年7月15日规定《马赛曲》为第一共和国的法定歌曲。通过本节课的学习,学生可以了解法国大革命背景下,《马赛曲》在法国的历史地位。

二、说学情

高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面,学习兴趣上升为乐趣,学习已成为自觉的行为,并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的,缺乏引导性,因此如何引导学生对音乐的兴趣,提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。

三、说教学目标

通过对教材的分析以及学情的了解,我设定了如下教学目标:

1.提升对高雅艺术的热爱,感受乐曲中的爱国情感。

2.通过对《马赛曲》旋律的模唱,感受作品表达的思想感情。

3.通过对本作品的学习,了解《马赛曲》的创作背景,体会乐曲的风格特点。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重难点:

重点是了解《马赛曲》的创作背景,体会乐曲的风格特点。

难点是感受乐曲中的爱国情感。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

教法:提问法,多媒体导入法。

学法:聆听法,演唱法。

六、说教学过程

接下来说说我的教学过程,也是本次说课的中心部分;在这一部分主要分成五个环节,分别是新课导入、整体感知、深入赏析、拓展延伸、小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节:

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半,为了培养学生的兴趣,营造浓郁的音乐课堂氛围,上课伊始,我会用多媒体方式进行导入,我播放《卡门序曲》并提问:这段音乐是哪个国家的?听了有什么感受?由此顺势引入本课课题。

这样设计,目的在于通过一首耳熟能详的作品激发学生学习兴趣,吸引学生的注意力,为新课的教学做良好的铺垫。

第二环节是整体感知环节

感知音乐是课堂展开的基础,为了帮助学生对作品有一个整体的把握,在新课的第一环节,我会先播放教师播放《马赛曲》,并提问:它的速度和情绪分别是怎样的?

通过学生自由回答。我总结:速度是进行曲速度,情绪饱满,音乐铿锵有力。紧接着我会为学生介绍《马赛曲》。通过这样的方式,学生能够将作品从整体入手,由浅入深,循序渐进的学习本首作品。

第三环节是深入赏析环节

我首先带学生朗诵歌词,提问:通过对歌词的诵读,大家体会到了什么?

学生回答后我总结:感受到了法国人民誓死保卫祖国的决心和难以撼动的毅力。

其次我会让再次聆听,提问:除了有进行曲风格,旋律和节奏有什么特点?

学生自由回答,我总结:旋律多以级进方式进行,节奏多以附点方式呈现,仿佛表现出行军作战时铿锵有力的步伐以及捍卫祖国决心。

再次我提问:哪位同学来简单讲述一下法国大革命?

通过这样的设计,巧妙地围绕本节课重难点循序渐进地进行学习。同时充分以学生为主体,提高学生的思考及探究能力。

第四环节是拓展延伸环节

为了更好地巩固已经掌握的新知,激发学生爱国情感,我会带学生一起全体起立,用最嘹亮的歌声一起演唱《义勇军进行曲》。

第五环节是小结作业环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用,课堂小结时我会提问学生通过这一节课所得到的收获。为了更好的结束课堂,并在课下引发学生的思考,对于作业的设计,我会让学生课后搜集爱国情感的颂歌,下节课分享。通过这样方式,不仅回扣本节课知识点,也改变了以往较为枯燥的书面作业。

七、说板书设计

最后,就是我今天的板书设计,简洁、明了,通过这个板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨,知识点呈现较为清晰明了。

以上是我今天的说课内容,感谢各位老师的耐心聆听,请老师们批评、指正!谢谢大家!

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