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河南教师招聘小学信息技术《修饰文字》答辩

2020-11-17 17:35:31| 教师招聘网

1.描述改变字体和字号的基本步骤。

【参考答案】

(1)确定插入点;

(2)选定文字;

(3)选择对应字体和字号按钮修改文字。

2.简述常用选定文字的方法。

【参考答案】

(1)用鼠标拖动可选择任意区域;

(2)当光标在文档内时,单击定位;双击选中词语;三击选中一段;

(3)选定区单击选中箭头所指一行;双击选中箭头所指一段;三击选中整个文档;

(4)选定矩形区域:按住Alt键,拖动鼠标,选择矩形区域;

(5)选定连续的区域:将光标放在起始位置,按住Shift键,在结束位置再次单击鼠标;

(6)选定多个分散的区域:按住Ctrl键,再选择多个分散的区域;

(7)选中整篇文档:Ctrl+A。

3.常用的打开文件的方法有哪些?

【参考答案】

(1)执行“文件”|“打开”命令;

(2)单击常用工具栏中的“打开”按钮;

(3)按组合Ctrl+O键;

(4)通过最近访问的Word文档打开;

(5)通过双击Word文档的形式打开一个已经存在的文档。

4.如何设计导入?导入需要注意什么?

【参考答案】

我采用了前后对比导入法,给出两幅格式不同的文学作品,将没有应用新知识处理的作品与应用新知识处理的作品进行前后对比,突出新知识的优点,吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣。导入注意事项:设计需贴合课堂内容;需增加趣味性;能够引发学生思考;导入不宜过长。

5.本节课采用了哪些教学方法?有什么作用?

【参考答案】

我主要采用了讲授法、演示教学法以及合作学习法等,讲授法可以帮助学生突破本节课的教学重难点,更加直接地接受知识并且理解知识;而演示法可以先让学生感受文字字体和字号的改变带来的直观感受,激发学生的学习兴趣;合作学习法可以帮助学生掌握修饰文字的具体步骤,提高学生的合作交流能力。

6.信息技术课程中,你安排学生小组合作交流,有学生只自己研究不与他人沟通,你怎么办?

【参考答案】

在课堂上设置小组合作交流环节,旨在促进学生的合作交流,培养学生的合作意识及合作技巧。如果班内学生只沉迷自己研究,不与他人沟通,会导致学生学习效果不佳,合作意识薄弱。因此,对于这种现象我会采取措施,妥善处理。

首先,我会在小组讨论环节进行巡场指导,走到学生旁边,低身耳语与他进行沟通。让他回归课堂主线,加入到小组同学的讨论中。同时让组内同学热情邀请他加入,帮助他尽快融入集体。

其次,本节课结束后,我会邀请学生到办公室与他进行谈话,询问他不愿意与别人交流的原因。如果是我授课的安排不对,在日后的授课中我也会注意自己的授课方式。如果是学生自身性格原因,不愿意与他人沟通,我会对他进行心理疏导,与他强调合作交流的重要性,帮助他打开心扉。

最后,反思总结自己在教学行为上的问题,反思自己授课方式是否适合该阶段的学生,是否有针对性,避免下次再犯同样的错误。在今后的教学中,更加注重此类问题,增加与学生的交流,及时做好课堂反馈与总结。

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