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2021河南高中美术教师招聘《天工开物——中国传统工艺美术》 说课稿

2021-03-16 17:34:59| 教师招聘网

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一、说教材

熟知教材是提高课堂教学效益,实现高效和和谐课堂的需要。为此,我对教材做了详细的解读。本次说课的内容《天工开物——中国传统工艺美术》,选自人教版高中美术鉴赏第8课,属于“美术鉴赏”模块。本课的主要内容是欣赏具有中国特色的织物、陶瓷、玉石、漆木等作品,能够从造型、材质、技艺等方面鉴赏工艺美术作品。在此过程中,学生不仅能够学会鉴赏传统工艺美术的方法,也能够体会其背后蕴藏的艺术价值,从而提高艺术鉴赏能力,珍爱我国传统工艺,为坚定文化自信打下坚实的基础。

二、说学情

作为老师,只有充分全面地了解自己的每一个学生,才能在教学中做到因材施教,更好地去引导和帮助学生学习。因此,在备教材的同时,更要备学生。高中阶段的学生在美术学习中更加渴望了解本质性的、艺术内涵方面的知识。针对这一特点,在教学中我会以活动探究的形式,引导学生从工艺美术的材料、技术、工艺等不同的方面认识到美术作品的价值所在。

三、说教学目标

教学目标是教学活动的行动指南,对于课程具有导向作用。因此,我设计了以下教学目标:

知识与技能:了解中国传统工艺美术的种类,熟知其在功能与美观、材料与技术方面的重要体现,掌握传统工艺美术作品的鉴赏方法。

过程与方法:观察工艺美术作品,了解中国传统工艺美术的种类和作用,欣赏《长信宫灯》《白玉雕桐阴侍女》等作品,掌握工艺美术作品从造型、装饰、材料和技术等方面的特点,并能够从以上角度进行工艺美术品鉴赏。

情感、态度和价值观:重视工艺美术的价值,发扬精工细作的工匠精神,树立保护传统工艺美术的意识。

四、说教学重难点

基于我的教学目标,为了使课程有的放矢,我设置的教学重难点如下:

重点:中国传统工艺美术的种类及鉴赏角度。

难点:体会传统工艺美术作品的艺术魅力。

五、说教学方法

好的教学方法将教师、学生以及教学内容紧密的联系起来,并使之相互作用,从而优化教学。因此,我将采用多媒体展示法、对比鉴赏法、小组探究法来提高课堂效率。

六、说教学准备

工欲善其事必先利其器,为了保证课堂的教学效果,我将准备精美课件、纪录片片段等素材辅助教学。

七、说教学过程

接下来,我将着重分享一下精心设计的教学过程,也是本次说课的核心环节。

活动一:趣味情境导入

朱熹说过:“读书无疑者,须教有疑,有疑者却要无疑,到这里方是长进。”这就要求教师应采用恰当的导入方式,引起学生的兴趣,使学生积极思考,养成良好的思维习惯。为此,我将以“我唱你猜”的活动,清唱《青花瓷》片段,引导学生思考:青花瓷作为中国传统工艺中的一种,为何独具魅力?我们该如何鉴赏中国传统的工艺美术呢?以此揭示课题《天工开物——中国传统工艺美术》。

活动二:作品内容识读

为了让学生充分了解中国传统工艺的种类,我将利用多媒体展示《汝窑青瓷碗》《玉琮》《蟠虺纹铜尊盘》等作品图片,请学生总结归类。结合生活经验,谈一谈还在哪些地方见过这些工艺作品。学生在课堂学习和回忆生活、分享经验的过程中,既拉近了当下与传统之间的关系,又有助于产生探究工艺美术的兴趣。

活动三:形式语言审美

当学生对传统工艺美术产生探究兴趣,我会展示西汉的《长信宫灯》,引导学生欣赏并结合教材资料,思考问题:该作品属于什么时期?有什么功能?造型有什么独到之处?通过自主欣赏及阅读材料不难总结出:长信宫灯以青铜为材质,通体鎏金,在造型上采用了跪姿宫女执灯姿态,造型结构设计合理,姿态优美,体现了传统工艺美术兼顾功能和审美两方面的要求。

我将趁热打铁,继续出示清代和田玉作品《桐荫仕女图玉雕》及细节图,提出问题:玉器的色泽和质地怎样?结合作品的造型分析,雕刻者是如何将色泽和造型巧妙结合的?我之所以这么设计是为了突出学生的主体地位,引导其自主分析出材料作为工艺作品的原料,难免有瑕疵,但是独具匠心的艺术家能因材施艺,以精湛的工艺使作品更加具有美感。

为了学生更好地掌握中国传统工艺技术的演变和发展历程,加强对工艺美术的审美认识,我会在课程中播放《历史的脚步——传统工艺之旅》视频片段,帮助学生体会不管是材料的运用还是技法的使用,都是在制作工艺美术品时需要考虑的要素。总结出材料与技术的协调也是我们欣赏工艺美术品时可着眼的角度。

此环节通过不断问答能够使知识环环相扣更便于学生理解,通过多媒体的使用,给了学生更直观的视觉体验,增强了学生的学习兴趣。

活动四:社会文化理解

感知中国传统工艺集美观、技高、艺精于一身,了解欣赏角度并不是本课最终的学习目的。“一朝一制作,一代一风流”,工艺美术作为思想文化的载体,风格因时而异,体会其背后所蕴含的博大精深、兼容并蓄的中华文化才是本节课的内在要求。因此,我会组织学生以学习小组为单位,结合不同时期的传统工艺作品,展开讨论:历史与文化对工艺品产生了哪些影响?从而感受每件文物背后的历史、故事所赋予它们的独一无二的气质。

活动五:方法归纳运用

美术鉴赏教学的最终目的,是能够用恰当的美术语言对作品进行解读、评价与交流,发展自身的美术鉴赏力。为此我将出示明代家具《紫檀南官帽椅》,创设“传统工艺讲解大赛”的活动,引导学生从造型、材质、工艺等角度来谈谈对于作品的理解,以巩固本节课的重点内容,加深审美体验。

活动六:小结升华作业

课堂临近尾声时,我会请学生先总结鉴赏传统工艺作品的角度,并引申情感体验。如今,现代工业对世界各地的传统工艺造成了巨大冲击。生活中的许多手工艺品都被批量生产的工业产品所取代,一些技艺濒临失传,另一些则发展为纯粹的观赏品,供旅游纪念、观赏之用。为此我们更应该重视工艺美术的价值,发扬精工细作的工匠精神。

作业的安排可以潜移默化的使课堂延伸至课后,以达到“春风化雨”的目的。因此,我会请学生课后去博物馆观看别具特色的工艺美术作品,写一份观后感,下节课一起分享。

八、说板书设计

为充分体现课程内容,以便于学生能够理解掌握,我的板书清晰、直观、明了,重难点突出。

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