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2021年河南初中美术教师招聘《传神与意境》教学设计

2021-03-16 17:20:55| 教师招聘网

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一、教学目标

知识与技能:了解中国传统人物画以形写神的特点,从构图、线条、色彩等方面对人物画作品进行欣赏,通过对外在形象的感受,体会人物内在的精神气质。

过程与方法:观察《韩熙载夜宴图》,分析画面内容、构图、色彩、线条等艺术语言,从人物的表情、姿态感受中国传统人物画的传神之美,提高欣赏能力。

情感、态度和价值观:感受中国传统绘画的艺术魅力,传承和发扬民族的优秀文化,增强民族自豪感。

二、教学重难点

重点:中国传统人物画的欣赏方法。

难点:深刻体会传统人物画的传神之美。

三、教学过程

(一)趣味情境导入

教师朗读徐渭诗句:莫把丹青等闲看,无声诗里颂千秋!提出问题:这句话表达了什么意思?(不要把画画当作寻常的事,图画里也能诉说历史,抒发情感)

教师总结:在古代,中国画不只是消遣娱乐的手段,更是文人墨客抒发情感的重要途径,用以表现人类生活和精神,追求传神和意境就成为了中国传统绘画的重要审美标准。画家是如何表现《传神与意境》的呢?我们今天一起来探究。

(二)作品图像识读

教师展示《韩熙载夜宴图》《泼墨仙人图》,提出问题:

①两幅作品都属于什么题材?表现形式分别是什么?(人物画;《韩熙载夜宴图》是工笔人物,《泼墨仙人图》是写意水墨人物)

②画面分别描绘了什么内容?(《韩熙载夜宴图》是人们宴乐的场景,《泼墨仙人图》是一位袒胸露怀的“仙人”)

③《韩熙载夜宴图》分为几个部分?怎样隔开几段画面的?(五段;用屏风和卧榻)

教师总结:中国人物画是中国传统绘画的一大门类,它有工笔、写意两大品类。其中《韩熙载夜宴图》用屏风和卧榻将画面分为五段:休息、清吹、宴乐、宾酬、观舞。作品以连环画的形式展开,描绘了官员韩熙载家设夜宴载歌行乐的场面。

(三)形式语言审美

1.探究形式语言

教师引导学生深入观察《韩熙载夜宴图》,思考问题:

①画面中人物服饰主要用到哪些颜色?(灰、红、绿、青黑色……)

②画面在色彩表达上有什么特点?(整体用色较为浓重)

③作品中表现人物服饰衣纹的线条有什么特点?(用笔细腻,线条遒劲有力,排列疏密有致)

教师总结:画家顾闳中在作品中运用的铁线描来描绘人物的服饰衣纹,线条工细流畅,设色工丽雅致,使画面富有层次感,整体色调艳而不俗。

2.体会精神内涵

通过对《韩熙载夜宴图》的深入分析,请学生想一想:

①画面中人物给你留下了怎样的印象?(人物个性鲜明、生动形象,特别是主人公韩熙载表情凝重、若有所思,给我们留下了深刻的印象)

②为什么给我们留下如此深刻的印象?通过什么传递的?(眼神、表情、动作、姿态等)

教师总结:这幅作品通过对人物姿态、表情等外在的描绘,把人物形象刻画的栩栩如生,传递出人物细微的情感变化,更是表现出人物内在的精神气质,使人物形象个性鲜明,凸显了中国人物画“以形写神”的审美标准。

(四)社会文化理解

出示南唐历史背景资料,以美术兴趣小组为单位讨论:韩熙载策划这一场宴会的目的是什么?(韩熙载为了寻求自保,故意把自己装扮成醉生梦死的糊涂人)

教师总结:此画卷中的主要人物韩熙载原是后唐进士,其父亲因事被诛,便投顺南唐,初深受南唐中主的宠信。后主李煜继位后,受北方的宋朝威胁,一方面向北宋屈辱求和,一方面又对北方来的官员百般猜疑、陷害,整个南唐统治集团内斗争激化。于是官居高职的韩熙载为了保护自己,故意装扮成醉生梦死的糊涂人。但李煜仍对他不放心,派遣顾闳中到他家里去,暗地窥探他的活动,命令把所看到的一切如实地画下来,由此产生了《韩熙载夜宴图》这一传世精品。

(五)方法归纳应用

1.教师归纳欣赏作品的角度:可以从画面内容、构图、色彩、线条等方面对传统人物画作品进行欣赏,通过对画面的欣赏,重点体会中国古代人物画“以形写神”的至高境界。

2.教师出示《泼墨仙人图》,引导学生用所学的角度和方法进行欣赏。

教师总结:该作品是一幅水墨写意人物画。在用笔上,只有五官用线简单地勾勒,头发和胡须则运用大笔侧锋描写。仙人袒胸露怀,宽衣大肚,步履蹒跚,憨态可掬。那双小眼醉意朦胧,仿佛看透世间一切,嘴角边露出一丝神秘的微笑,体现了人物刻画的传神。

(六)小结升华作业

1.总结中国古代人物画“以形写神”的特点以及欣赏方法。

2.升华情感:每一件中国画作品都意味深长,无处不体现中华传统文化的博大精深,我们应该积极继承和发扬祖国的优秀传统文化,学会发现美、鉴赏美并尝试去创作美。

3.课后搜集中国山水画和花鸟画作品,自己查阅资料了解这些作品,下节课我们一起感受中国古代绘画的意境之美。

四、板书设计

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(责任编辑:xza76331)

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